Волнует ли молодежь изучение иностранных языков?

Волнует ли молодежь Великобритании изучение языков? Поскольку результаты по языковому экзамену в последние годы снижаются, а желающих получить филологический диплом за 10 лет становится все меньше, очевидно, ответ будет «нет». Или, можно сказать, они стали меньше об этом волноваться, чем раньше. Эта новость смущает страну, которая и так не очень славится многоязычием.

Однако, опрос организации ИСМ, проведенный журналом «Гардиан» и Британской академией, изображает более подробную картину отношения молодежи Великобритании к языкам. Хотя и желающих получить языковую квалификацию стало меньше, однако, из 1001 опрошенных молодых людей в возрасте от 14 до 24, почти 20% уже говорит на другом языке дома с членами семьи, а 70% хотели бы изучить второй язык в будущем.

Проведенное исследование также демонстрирует противоречия в отношении молодежи к этому вопросу. Причиной является признание того факта, что изучение языка может помочь в будущей экономической, культурной и социальной жизни. Однако, осознание этого не является достаточным наряду с мыслью о том, что быть англоязычным можно расценивать как благословение, так и проклятье: 39% отложили изучение иностранного на потом по той причине, что «большинство людей говорит по-английски», а 14% считает, что «большинство языков не пригодятся ».

Вот несколько основных наблюдений по исследованию.

Главное преимущество для изучения языков — это возможность получить работу за границей.

Спросив о трех наибольших преимуществах изучения языка, опрашиваемые отвечали, опираясь на экономическую выгоду. Перспективы работы дома и за рубежом были ключевыми стимулирующими мотивами.

Однако, карьерные возможности не были единственной причиной. Знакомство с другими культурами и опыт общения также заняли заметное место.

Изучение языка кажется трудным занятием.

Посему, если знания языка предоставляют возможность завести новых друзей и работать за границей, почему молодые люди откладывают это? Спросив о трех главных недостатка изучения языка, трудности в процессе обучения оказались главными.

Необходимо сделать экзамен GCSE по языкам более интересным.

С 2004 языковой экзамен GCSE стал необязательным. Когда изучения языков стало добровольным занятием, это привело к 40% -му падению сдачи экзамена в период между 2001 и 2010 годами. Так почему, имея выбор, молодежь массово исключала изучение языка из своего расписания? Наряду с тяжестью изучения языка, важным фактом стало то, что это не так захватывает, как другие предметы.
Интересно, что низкий уровень уверенности в говорении на другом языке также сыграл важную роль в этом решении.

Просто изучать язык недостаточно

Задав вопрос, касательно способностей в языках, которые они изучали в школе, было обнаружено, вероятно, наиболее откровенную информацию из всего исследования. Студенты не повышают уровня владения языком или просто так не считают, по сравнению с их предыдущим уровнем.

Решением этого может быть внеклассная работа.Проведенное исследование показало, что использование языка вне класса и общение с носителями языка, вероятно, вызовут больший интерес к учебе.

Касательно изучения языка в классе, молодые люди хотят большего взаимодействия, использования технологий и выделения большего времени для языков в школах. Тема для размышлений о важности степени по языкам в современном мире?

Большинство студентов может понимать только основные фразы.Исследование отношения молодых людей Великобритании к изучению языка показало, что им не хватает умений и уверенности.

Молодежь, которая изучает иностранный язык в Великобритании, редко овладевает навыками общения, и почти 8 из 10 студентов, которые изучали наиболее популярные языки — включая французский и немецкий — утверждают, что все, что они могут — это только понимать основные фразы.

Согласно исследованию изучения иностранных языков молодыми людьми, проведенного журналом «Гардиан», более четырех из десяти студентов, изучающих испанский, итальянский, русский и японский, говорят, что понимать, общаться и что-то писать для них было бы тяжело, а почти половина студентов, которые изучают мандаринский китайский, не сделали никакого прогресса в изучении языка.

Хотя провал существующих курсов и квалификаций, которые обеспечивают коммуникационные навыки, очевиден, молодые люди осознают преимущества владения языками. Около трех четвертей верят, что языки предоставляют ценное понимание других культур, а более 4 из 10 говорят, что владение языком обеспечивает лучшие шансы на работу за границей, в то время как более 5 считает, что языки помогут в построении карьеры в Великой Великобритании. Несмотря на их неуверенность в своих текущих умениях, семь из десяти хотят изучать иностранный язык в будущем.

Исследование «The Youth Voices», совершенное для журнала «Гардиан» и Британской Академии организацией по проведению анкетного опроса, сделанные на фоне кризиса в изучении языка в Великобритании. Количество студентов, которые сдают экзамен из современных языков и получают дипломы на курсах, находятся в свободном падении, при том, что уменьшились заявки на сдачу экзамена почти в половину начиная с 2008 года, а желающих получить степень в последние годы меньше всего за все это десятилетие. После долгого падения количество регистраций на сертификат GCSE только начало расти в связи с введением поощрения в школах от местного правительства.

Опрос ИСМ, в котором принимала участие 1001 молодой человек в возрасте от 14 до 24 лет со всей Великобритании в июне этого года, обрисовал общую картину, что, возможно, неожиданно открыло перспективы в изучении языка, однако недостаточная уверенность не позволяет переносить изучение языка на практику. Трое из десяти, кто выбрал изучать язык не по экзаменам GCSE или A-level, говорят, что это требует много сил, а половина из опрошенных считают, что изучать грамматику очень трудно, и 40% рассматривают запоминания слов как достаточно тяжелую работу.

Школы также решили поставить изучение языка на задний план. И только четверть опрошенных молодых людей верят, что их школы считают изучение языка важным предметом, особенно сравнивая с математикой и английским.

Предположение того, что современные языковые курсы и квалификации не соответствуют потребностям и амбициям молодых людей, вновь вызвало споры по поводу цели изучения языков и того, современные квалификации соответствуют ли они требованиям студентов, университетов, работодателей и всего общества.

«Обзор современных иностранных языков по экзамену A-level», выпущенный в июле Общим Советом Квалификаций (JCQ), сделал следующий вывод: «курсы GCSE и A-level не смогли капитализировать аспекты изучения языка, которые подошли студентам. Студенты охотно бы изучали язык, если бы говорили на нем, а академический акцент на письме и тестам отбивает у них это желание ».

Михаэль Тюрнет, генеральный директор JCQ, говорит, что реформы по поводу внедрения изучения языка как обязательного предмета с 7 лет в начальной школе, вместе со школьным оценкой EBacc, включающей язык, может помочь студентам изучать языки раньше и дольше, что увеличит их уверенность в себе.

Он утверждает, что исследования JCQ показало, что языковой предмет A-level воспринимается тяжелым среди других, а само его содержание лишает дальнейшей мотивации. Современные реформы в программе A-level вводятся университетами и будут адаптированы под требования университетов для студентов, а не к желанию учеников хорошо говорить на языке, предостерег Тюрнер.

Будут существовать различные виды языковых квалификаций, которые, возможно, будут больше базироваться на говорении, в соответствии с требованиями студентов, но должна быть четкость по поводу оценки прогресса изучающих язык.

Однако, основа языковой реформы A-level, защищавшей предложенную новую схему, хотя и отрицает это, была создана для поступления в университет. Кэтрин Коль, профессор немецкой литературы оксфордского колледжа Иисуса и член консультационной группы иностранных языков по достижению A-level консультационного органа (Alcab), сказала: «Alcab абсолютно бесполезен для создания A-level в качестве подготовки в университет». Кроме того, она добавила, что реформированная квалификация «должна была быть A-level, а не каким видом упрощенного курса Берлитц».

Современный «страшный» экзамен A-level только с 3 целями оценки не улучшает знания учащихся, утверждает Коль. Учителя просто вынуждены предоставлять кучу информации о языке, что позволяет им сдать экзамен, однако не помогает в реальных ситуациях, разрушает их уверенность в себе.

Поскольку количество изучающих языки быстро уменьшилось, Коль говорит, что «люди сильно боятся менять его (A-level) любым образом, что могло бы усложнить. Они лишь хотят увеличить количество студентов ». Однако, говорит она, необходимы реформы, с помощью которых подготовка изменится на более актуальную соответственно нашему времени, темп снизится, однако все будет идти по плану, а «программа станет более интересной и творческой».

Alcab предложил внести один элемент к А-level, где студенты должны демонстрировать свои знания и понимание культуры и общества страны, язык которой они изучают, и анализировать произведения, созданные на этом языке. Также говорят, что студенты должны уметь анализировать и на английском языке, хотя и эта идея спорная и может быть отклонена.

Для Коль дискуссия по поводу реформы A-level — новый экзамен планировали начать внедрять с 2016 — это, по крайней мере, начало основательного и более серьезного обсуждения британского отношения к изучению иностранных языков и выяснения целей языковых квалификаций.

Продемонстрировав конфликт в опросе журналом «Гардиан», который возник между заинтересованностью молодых людей в языках и чувствами, их обучения не соответствует их целям, остается только ждать, чтобы увидеть, спасут ли реформы изучение языков в Великобритании от угасания.